Как помочь ребенку со стертой формой дизартрии
27 апреля 2021
В настоящее время диагноз «стертая форма дизартрии» встречается достаточно часто. Признаки стертой формы дизартрии, как правило, замечает логопед, который начинает заниматься с ребенком с нарушенным звукопроизношением. Но логопед не ставит диагнозы, он видит симптомы и рекомендует родителям обратиться к неврологу за подтверждением или опровержением диагноза.
Стертая форма дизартрии — расстройство речи, причиной которого является негрубое нарушение иннервации органов речевого аппарата. Страдает звукопроизношение, тон, тембр, интонация, выразительность речи. Диагностируется чаще у детей дошкольного возраста.
При нарушении иннервации речевого аппарата постановка звуков занимает длительное время и поэтому приготовьтесь к продолжительной совместной работе с логопедом.
Хорошим фоном для логопедических занятий является: общий массаж, логопедический массаж, медикаментозная терапия, лечебная физкультура, бассейн, артикуляционная гимнастика. Медикаментозную терапию назначает врач. Общий массаж, лечебная физкультура, бассейн практически не имеют противопоказаний.
При дизартрии чаще всего наблюдается гипертонус мышц. Это могут быть не только мышцы лица, но и руки, плечевой пояс, грудная клетка. Мышечный тонус в этих отделах повышается на момент произнесения звуков или во время выполнения артикуляционных упражнений. Это заметно при выполнении задания логопеда, которые вы делаете с вашим ребёнком. Массаж в этом случае надо делать дозировано и именно на те области, где мышечный тонус повышен.
Иногда в роли массажиста могут выступать родители. Ребёнка лучше уложить. Его голова – на ваших коленях, она строго перпендикулярна вашей грудной клетке. Снимите напряжение лицевых мышц, мышц шейного и плечевого отдела лёгкими поверхностными поглаживаниями, без резких движений и разминаний. Движения ваших рук должны быть равномерны с обеих сторон. При этом можно приговаривать “расслабили личико”, “расслабили шейку” и т.д.
Без вреда для ребенка можно делать следующие массажные движения:
1) от середины лба – к вискам;
2) от бровей – к волосам;
3) от средней линии лба, через щеки к мышцам шеи и плеч;
4) от мочек уха по щекам к крыльям носа;
5) от уголков рта к середине верхней губы;
6) от уголков рта к середине нижней губы;
7) от уголков рта – к крыльям носа.
Вы должны почувствовать, что мышцы ребенка расслабляются. Также можно выполнять массаж пальчиков рук при помощи активного поглаживания, глубокого разминания, растирания, даже пощипывания. Подключайте к нему игры, весёлые прибаутки, потешки. Ребенка в 4-5 лет можно обучить приемам самомассажа.
При стёртой форме дизартрии часто наблюдается недоразвитие мелкой и общей моторики. Без целенаправленной работы над общей моторикой и мелкой моторикой рук в работе с ребёнком не обойтись. В развитии общей моторики поможет лечебная физкультура, бассейн, танцы.
Для развития мелкой моторики используйте игры и упражнения:
-составление контуров предметов (например, стола, дома) сначала из крупных, а затем из более мелких палочек;
-составление цепочки из 6 - 10 канцелярских скрепок разного цвета;
-вырезание из бумаги какой-либо фигуры (например, елки) правой и левой рукой;
-нанизывание пуговиц, крупных бусинок на шнурок, а мелких бусин, бисера – на нитку с иголкой;
-сортировка бобов, фасоли, гороха, а также крупы (пшена, гречки, риса);
-застегивание и расстегивание пуговиц, молний, кнопок, крючков;
-завинчивание и отвинчивание шайбы, крышек у пузырьков, баночек;
-доставание бусинок ложкой из стакана;
-складывание мелких предметов (например, пуговиц, бусин) в узкий цилиндр;
-наматывание нитки на катушку и сматывание ее в клубок;
-продевание нитки в иголку;
-пришивание пуговиц и сшивание материалов различными видами швов;
-стирание ластиком нарисованных предметов;
-капание из пипетки в узкое горлышко бутылочки;
-надевание и снимание колечка (массаж пальцев);
-втыкание канцелярских кнопок в деревянный брусок;
-комканье платка (носовой платок взять за уголок одной рукой и вобрать в ладонь, используя пальцы только этой руки);
-прикрепление бельевых прищепок к горизонтально натянутой веревке;
-перебирание четок или бус одновременно двумя руками навстречу друг другу и обратно;
-сжимание и разжимание эспандера; катание резиновых, пластмассовых, деревянных, поролоновых мячей с шипами (ежиков)
-игры с конструктором, мозаикой и другими мелкими предметами.
Не обойтись и без упражнений для артикуляционной гимнастики:·
- «Лопатка» («Блинчик») – сделать язык широким и распластанным;
- «Жало» («Иголочка») – сделать язык узким, напряженным;
- «Оближи губки» — облизать поочередно верхнюю, нижнюю губы;
-«Вкусное варенье» — облизывать верхнюю губу широким кончиком языка сверху вниз;
- «Качели» — потянуться языком к носу, подборку, чередуя эти положения;
- «Лошадка» — пощелкать языком, меняя темп и громкость;
-«Жало – Лопатка» — чередовать положения в конфигурации языка «Жало» и «Лопатка»;
- «Заборчик» — делать широкую улыбку, обнажающую зубы;
- «Трубочка» — вытянуть губы в трубочку;
-«Заборчик – Трубочка» — чередовать положения губ «заборчик» и «трубочка».
- Выдвинуть вперед челюсть, затем оттянуть челюсть назад.
Важно! Заниматься с ребёнком необходимо тогда, когда он в хорошем настроении, тогда все занятия будут эффективными. Следите за состоянием ребенка, не допускайте, чтобы он уставал. Максимальная продолжительность артикуляционной гимнастики не может быть больше 5 минут, лучше заниматься несколько раз в день небольшими подходами.
Главная задача родителей - вовремя заметить речевую проблему и далее решать ее совместно со специалистами (логопедом, неврологом, инструктором лечебной физкультуры и др.)
Вместе мы обязательно справимся!
Материал подготовил логопед психолого-педагогического отделения №1 Просвирнина Т.В.